fiche métier : Orientation scolaire et professionnelle

Code du métier/emploi: O 1203

Appellation principale: Orientation scolaire et professionnelle

 

Autres appellations :
– Chargé de bilan professionnel – Conseiller de l’éducation – Conseiller de l’orientation et de la guidance scolaire et professionnelle – Conseiller de l’orientation scolaire et professionnelle – Conseiller d’orientation professionnelle – Conseiller d’orientation scolaire et professionnelle	– Conseiller d’orientation, à l’évaluation et à l’insertion  professionnelle – Conseiller principal de l’éducation – Conseiller principal de l’orientation et de la guidance scolaire et professionnelle – Conseiller principal d’orientation, à l’évaluation et à l’insertion professionnelles – Psychologue du travail – Psychotechnicien – Responsable de bilan professionnel

 

NAME :

Code métier : O 1203
Famille de métier / Fiche: Orientation scolaire et professionnelle
Domaine : 2- Conseil et orientation pédagogique
Secteur : O – FORMATION, ENSEINEMENT ET RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Définition du métier/emploi:

Conseille et accompagne les personnes (scolaires ou salariés) dans leurs projets de formation et de parcours professionnel selon leur cursus scolaire ou leur souhait d’évolution professionnel.
Peut mener des actions de recrutement pour des entreprises ou les conseiller sur les dispositifs de formation .
Peut coordonner l’activité d’une équipe.

Accès à l’emploi/ métier :

Cet emploi/métier est accessible avec un diplôme de licence BAC + 3 en (psychologie, psychologie du travail, psychosociologie orientation scolaire, Psychologie Clinique, Psychologie du travail et de l’organisation, …)
L’accès dans les établissements de l’éducation nationale et la formation professionnelle s’effectue sur concours ou promotion interne avec une expérience professionnelle.

Conditions d’exercice du métier :

L’activité de cet emploi/métier s’exerce au sein de centres d’information et d’orientation, d’établissements scolaires, de centres de bilan de compétences, …en relation avec différents services et intervenants (ressources humaines, institutionnels, enseignants, conseillers emploi, …).
Elle varie selon la structure (établissement de formation, scolaire, centre de bilan, …) et le positionnement (recruteur, prestataire, commanditaire).

Lieu de travail :

– Agence de l’emploi
– Établissement de formation
– Établissement public
-Établissement d’éducation et d’enseignement

Les Activités :
Activité 1 : Identifier la demande (évolution professionnelle, formation, …) de la personne (élève, salarié, …) et l’informer sur les différents dispositifs	Activité 2 : Réparer les difficultés de la personne(apprentissage, emploi, formation, …) et proposer une prestation adaptée (accompagnement, bilan, …)	Activité 3: Réaliser un bilan ou une orientation professionnelle (entretien d’évaluation, passation de tests, …) et échanger avec la personne sur les résultats
Activité 4: Suivre et adapter les actions selon la progression de la personne et échanger avec les différents intervenants (professeurs, formateurs, …)	Activité 5: Actualiser les informations pédagogiques,réglementaires, professionnelles et communiquer sur les évolutions en cours

 

Les tâches :
Tâches 1 : Intervenir auprès d’un type de public spécifique : – Adultes demandeurs d’emploi – Adultes salariés – Élèves, étudiants – Personnes déficientes physiques ou mentales (troubles auditifs, visuels, moteurs, …)	Tâches 2 : Préparer et organiser des actions d’information sur le marché du travail	Tâches 3 : Animer des ateliers d’information scolaire ou professionnelle
Tâches 4 : Analyser des postes, des profils et formaliser desrecommandations derecrutement, de formation,	Tâches 5 : Réaliser des opérations de recrutement (entretiens d’évaluation, tests, …) de candidats ou de salariés et transmettre les informations aux interlocuteurs concernés	Tâches 6 : Concevoir un programme d’orientation, d’information ou de formation
Tâches 7 : Elaborer des propositions techniques, financières en réponse à un appel d’offre et proposer des solutions (développement de compétences, outils, organisation, …)	âches 8 : Procéder à un audit de formation	Tâches 9 : Coordonner l’activité d’une équipe

 

Compétences :

 

Savoir :
Les connaissances de base	Les connaissances spécifiques
– Techniques de conduite d’entretien – Droit de la formation – Marché de l’emploi – Méthodologie des tests – Psychopathologie – Psychologie du travail – Caractéristiques socio-culturelles des publics – Réglementation des diplômes et certifications – Méthodes d’orientation et d’évaluation – Prévention des risques psychosociaux – Outils bureautiques	– Orientation scolaire et professionnelle – Ingénierie de la formation – Audit de formation – Audit interne – Management

 

Savoir-faire
Les pratiques de base	Les pratiques spécifiques
– Définir des besoins en formation – Définir des besoins en matière d’évolution professionnelle – Informer des personnes sur les offres et prestations de formation – Réaliser les prestations de bilan ou d’orientation professionnelle (investigation, évaluation, passation de tests, …) et restituer les résultats – Identifier et diagnostiquer les difficultés des personnes (apprentissage, motivation, environnement, …) et les orienter vers des personnes, lieux, ressources – Proposer des actions de formation, d’orientation, d’accompagnement adaptées au profil de la personne – Collaborer avec l’ensemble des intervenants à la réalisation d’un objectif commun – Accompagner et conseiller des personnes en difficulté – Traiter l’information (collecter, classer et mettre à jour)	– Intervenir auprès d’un public de demandeurs d’emploi – Intervenir auprès d’un public de salariés – Intervenir auprès d’un public d’étudiants – Intervenir auprès de personnes en situation de handicap – Préparer et organiser des actions d’information sur le marché du travail – Animer des ateliers d’information scolaire ou professionnelle – Élaborer des recommandations – Analyser des profils en entreprise – Sélectionner des candidats pour un poste – Participer à l’évaluation des salariés – Réaliser un bilan de compétences – Concevoir un programme d’information – Concevoir un programme de formation – Concevoir un programme d’orientation – Proposer une réponse à un appel d’offre – Réaliser un audit – Rédiger un rapport d’audit – Coordonner l’activité d’une équipe – Diriger un service, une structure

 

SAVOIR-ETRE :
Les attitudes de bases	Les attitudes spécifiques
– la communication – L’organisation – le travail en équipe – les compétences sociales – l’adaptabilité	– la pensée critique – la créativité – la communication interpersonnelle – la personnalité amicale – toujours ponctuel.